1
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 32 «Березка», МБДОУ д/с № 32
«Березка».
Руководитель
Сухородин Анатолий Анатольевич
Адрес организации
346493, Ростовская область, Октябрьский район, п. Персиановский,
ул. Мичурина 12-в
Телефон, факс
8(903) 400-85-82
Адрес электронной
почты
berezka32@bk.ru
Информационный сайт https://berezka32.tvoysadik.ru/
Учредитель
Отдел образования Администрации Октябрьского района
Ростовской области.
Дата создания
01.06.1990 г.
Лицензия
От 23 апеля 2015 г № 4682, серия 61Л01 № 0002323
МБДОУ д/с № 32 «Березка» (Далее МБДОУ) расположено на территории п.
Персиановский. В непосредственной близости от МБДОУ находятся учебные корпуса,
дворец культуры ДГАУ; МБОУ СОШ №61, МБУ ДОД ДШИ, ЦКР п. Персиановский,
Персиановская участковая больница, аптека, почта, магазины. Условия расположения ДОУ
способствуют успешной социализации воспитанников. Педагоги имеют возможность
знакомить дошкольников с социальным окружением, не покидая пределов поселка.
Удобство транспортного расположения обусловлено автомобильной дорогой «60Н-254» г.
Новочеркасск- пос. Каменоломни, а также магистралью Северо-Кавказской железной
дороги.
Здание МБДОУ построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 135
мест. Общая площадь здания 1121,7 кв.м.
Цель деятельности МБДОУ – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Предметом деятельности МБДОУ является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Режим работы МБДОУ: рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах – 12 часов. Режим работы групп – с 07:00
до 19:00.
2
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МБДОУ организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 МБДОУ функционирует в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 –
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от
25.08.2023 № 1. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических
работников на основании ФГОС ДО и ФОП ДО. Также в содержание программы входит
рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП
ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и парциальные
программы, которые отражают специфику МБДОУ, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический
процесс.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МБДОУ,
была проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС МБДОУ требованиям
ФГОС и ФОП ДО и приказа Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в МБДОУ учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает
свойствами
открытой
системы
и выполняет
образовательную,
развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов осуществляется
в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования
для детей с ТНР (ОНР) и по адаптированной программе дошкольного образования для детей
с РАС, которые разработаны на основании Федеральной адаптированной образовательной
программы дошкольного образования.
3
Образовательная
деятельность
по ОП ДО осуществляется
в группах
общеразвивающей и компенсирующей направленности. В МБДОУ функционируют
6 возрастных групп. Из них:
Направление
Возраст
Количество групп Количество детей
Общеразвивающее
Компенсирующее
Вторая раннего возраста
1
15
Младшая
1
17
Средняя
1
26
Разновозрастная
1
16
Старшая
1
18
Подготовительная
1
17
6
109
Итого
Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась
по основным направлениям (модулям):
развитие основ нравственной культуры;
формирование основ семейных и гражданских ценностей;
формирование основ гражданской идентичности;
формирование основ социокультурных ценностей;
формирование основ межэтнического взаимодействия;
формирование основ информационной культуры;
формирование основ экологической культуры;
воспитание культуры труда.
Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план
воспитательной работы, который включает в себя общесадовские и групповые мероприятия.
План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной работы.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в МБДОУ.
Дополнительное образование. В МБДОУ в 2025 году дополнительные общеразвивающие
программы реализовались по социально-гуманитарному направлению:
№
Возраст
Наименование кружка
Направление
п/п
1
Социально-гуманитарное
«В гостях у сказки»
4-5 лет
Социально-гуманитарное
«Говорящие пальчики»
1,5-3 года
2
3-4 года
Социально-гуманитарное «Маленькие исследователи»
3
4
5
Социально-гуманитарное
Социально-гуманитарное
«Непоседы»
«Юные волшебники»
5-7 лет
5-6 лет
6
Социально-гуманитарное
«Познавайки»
6-7 лет
4
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2025 года,
дополнительное образование в МБДОУ реализуется достаточно активно.
показывает,
что
Охват дополнительным образованием в МБДОУ в 2025 году составил на 7 % больше, чем
в 2024 году.
Внедрение Программы просвещения родителей воспитанников. В 2025 году работа по
просвещению родителей (законных представителей) строилась на основе «Программы
просвещения родителей». Основной целью стало создание единого образовательного
пространства и повышение родительских компетенций. Мероприятиями программы было
охвачено 85 % семей. В течение года реализованы блоки: «Психологическое благополучие
ребенка», «Здоровьесберегающие технологии в семье», «Цифровая гигиена и безопасность»,
«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в семье», «Трудовое воспитание
в семье», «Воспитание интереса к чтению у детей дошкольного возраста в семье»,
«Гендерное воспитание в семье». Используемые формы: традиционные, инновационные,
дистанционные.
По результатам анкетирования в декабре 2025 г., уровень удовлетворенности
родителей качеством образовательных и просветительских услуг составил 83% (динамика по
сравнению с 2024 годом: 38 %). На 15 % снизилось количество конфликтных ситуаций,
связанных с вопросами адаптации и воспитания, благодаря своевременному
консультированию. Активность участия родителей в совместных образовательных проектах
и волонтерских акциях выросла на 45 %.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного
процесса в МБДОУ имеются в наличии. Все возрастные группы укомплектованы полностью.
Вакантных мест не имеется. В 2024-2025 учебном году в МБДОУ организованы
дополнительные образовательные услуги по социально-гуманитарному направлению.
Реализуются приоритетные направления работы. Образовательная деятельность в ДОО
в течение отчетного периода осуществлялась в соответствии с требованиями действующего
законодательства.
II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление
Детским
садом
строится
на принципах
единоначалия
и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются педагогический совет,
совет МБДОУ, общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом
является руководитель – заведующий.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа
Функции
Заведующий
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Детским садом
5
Совет МБДОУ
Рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского
сада. В ДОО функционирует Совет родителей, представители которого избираются на
групповых родительских собраниях. Из членов Совета родителей избирается председатель.
Совет родителей имеет право обсуждать вопросы педагогической и хозяйственной
деятельности ДОО и принимать решения для исполнения всеми родителями в соответствии с
уставом. Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников носит систематический плановый
характер. Самые активные формы работы – родительские собрания c использованием
современного мультимедийного и интерактивного оборудования, где родители являются не
пассивными слушателями, а активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение мнения
родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил
установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг. В 2025 году педагогами
6
были организованы разнообразные формы работы с родителями: анкетирование, опросы,
консультирование, общие и групповые родительские собрания, акции, наглядное
информирование, открытые показы образовательной деятельности, праздники, развлечения,
спортивные соревнования.
МБДОУ ведет государственные паблики – официальные сообщества, где
пользователи получают актуальную достоверную информацию о работе органов власти,
деятельности ДОО, ежедневно получают новостную информацию, объявления, у каждого
имеется возможность выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях к
постам, в сообщениях группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или
«Высказать мнение».
По итогам 2025 года система управления МБДОУ оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным
учреждением определяют его стабильное функционирование. Управление Детским садом
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности
на аналитическом уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации
педагогического процесса в МБДОУ являются:
занятие – организованная образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность;
деятельность по интересам: кружки.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу на основе
интеграции образовательных областей. Работа над темой велась как на занятиях, так
и в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных
по теме развивающих центрах. Количество занятий и их длительность определены таблицей
6.6 СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие».
Педагогическая диагностика. Диагностическая работа по выявлению уровня развития
воспитанников проводится в три этапа: сентябрь – первичная диагностика, январь –
промежуточная диагностика, май – итоговая диагностика. Для проведения диагностики
7
педагоги
использовали
произвольные
формы
на основе
малоформализованных
диагностических методов: наблюдение, свободные беседы, анализ продуктов детской
деятельности,
специальные
диагностики
ситуации,
дополнительные
методики
по образовательным областям. Для фиксации результатов диагностики были использованы
карты наблюдения и диагностики.
Основная первичная диагностика проводилась с 1 по 15 сентября. Цель первичной
диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень развития), определить
проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект образовательной
деятельности на год.
Промежуточная диагностика проводилась в середине учебного года (декабрь).
Сроки проведения – с 12 по 23 декабря. Цель промежуточной диагностики: оценить
правильность выбранной стратегии образования, выявить динамику развития, внести
коррективы в образовательную деятельность.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач
и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной деятельности.
Так, результаты качества освоения ОП ДО Детского сада на конец 2025 года выглядят
следующим образом:
Выше нормы
Норма
Ниже нормы
Итого
Показатель
% в пределе
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
нормы
Качество освоения
образовательных
областей
28
25
68
62
13
13
109
87
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что
говорит о результативности образовательной деятельности в МБДОУ. Реализация каждой
образовательной области предполагает решение специфических задач во всех видах детской
деятельности, имеющих место в режиме дня МБДОУ:
режимные моменты;
игровая деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Всего было
проведено 63 мероприятия. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны:
коллективные мероприятия;
тематические досуги;
выставки;
акции.
8
Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии
с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП
ДО.
В основу воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в 2025 году были
положены образовательная программа дошкольного образования, самостоятельно
разработанная в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и с учетом федеральной образовательной программы
дошкольного образования, и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ.
В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
которая позволяет обеспечить бесшовный переход воспитанников Детского сада в школу.
Работа с детьми
с ОВЗ. В 2024-2025
учебном году коррекционную
помощь
в компенсирующих группах получали 35 детей (с ТНР – 34 ребенка и 1 ребенок – с РАС).
В течение учебного года обследовано с целью выявления ОВЗ 42 ребенка. Направлено
на ПМПК для определения и уточнения образовательного маршрута 14 детей.
Коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических
и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния
детей с использованием дидактического материала. Коррекционная работа проводилась
по следующим направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развитие фонематических представлений, коррекция нарушений
звукопроизношения, развитие связной речи.
При организации оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам с
марта 2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) воспитанников по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Психологопедагогическая помощь воспитанникам в детском саду включает:
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и
педагогов;
коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися,
логопедическую помощь;
помощь в социальной адаптации.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в детском саду
создаются необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК.
Логопедическую помощь в группах компенсирующей направленности получали
35 детей 5–7 лет по положению об оказании логопедической помощи в МБДОУ д/с № 32
«Березка».
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году
Международный конкурс по экологии «Экология России»;
Всероссийский детский конкурс фотографии «Небо в кадре»;
Всероссийский
детский
конкурс
декоративно-прикладного
«Международный день птиц»;
творчества
9
Всероссийский детский творческий конкурс «Осенние шедевры»;
Всероссийский детский творческий конкурс к 8 Марта «Чудесный женский день»;
Всероссийский детский творческий конкурс к 23 Февраля «День защитника
Отечества»;
Всероссийский детский творческий конкурс, посвященный Дню Победы «Великая
Победа»;
Всероссийский детский творческий конкурс «Космос над нами»;
Всероссийский детский творческий конкурс «Веселые ежики»;
Всероссийский конкурс творчества среди детей и молодежи в честь Нового 2025 года
«Встречаем новый год!»;
Всероссийский конкурс изобразительного и декоративно-прикладного искусства и
художественного слова среди детей и молодежи «Серебрится зимушка-зима»;
Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества, посвященного Дню
подснежника «Первый весенний цветок»;
Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества «Пробуждение природы»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «По страницам произведений
Сергея Михалкова»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Котовасия»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Морские млекопитающие»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Волшебные сказки Шарля Перро»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Русские матрешки»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Приметы зимы»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Путешествие по стихам Агнии
Барто»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Азбука здоровья»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Сказка, созданная Андерсеном»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина «Великая победа в каждом из нас!»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина по сказкам А.С. Пушкина «Кот
ученый»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина по сказкам А.С. Пушкина «Там на
неведомых дорожках…»;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина к Международному дню
энергосбережения;
Всероссийская познавательная онлайн-викторина ко Дню России «Знай свое
Отечество»;
Всероссийская онлайн-олимпиада для дошкольников «Занимательная математика»;
Всероссийская онлайн-олимпиада для дошкольников и младших школьников
«Осторожно, огонь!»
Всероссийская онлайн-олимпиада для детей подготовительной группы и учащихся
начальных классов «Летняя безопасность: знания и навыки»;
Всероссийская онлайн-олимпиада «Правила дорожного движения».
Вывод: образовательный процесс в МБДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей,
10
которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные
образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты
говорят о достаточно высокой эффективности коррекционной работы.
IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги. Образовательную
деятельность с детьми педагоги организуют в следующих направлениях:
ОД, которую проводят в процессе организации различных видов детской
деятельности;
ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО.
Образовательная программа дошкольного учреждения определяет содержание
и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена
на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного
возраста.
Организация
воспитательно-образовательного
процесса
осуществляется на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают норм
предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН и организуются
педагогами Детского сада на основании перспективного и календарно-тематического
планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах
с детьми:
от 1,5 до 3 лет – до 10 минут;
от 3 до 4 лет – до 15 минут;
от 4 до 5 лет – до 20 минут;
от 5 до 6 лет – до 25 минут;
от 6 до 7 лет – до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная
деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей
и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется
в любых формах образовательного процесса.
11
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились
мероприятия для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. По запросу
родителей педагогами и специалистами были проведены:
36 групповые консультации с родителями воспитанников;
19 индивидуальные консультации с родителями и воспитанниками;
67 индивидуальных консультаций с родителями;
14 тренингов с родителями.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на
профилактику нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги МБДОУ ежегодно при
организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для МБДОУ являются охрана
и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
профилактические, оздоровительные мероприятия;
общеукрепляющую терапию;
организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
двигательную активность;
комплекс закаливающих мероприятий;
использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения, занятия в сухом бассейне);
режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились.
Сопровождение воспитанников – детей участников СВО. С учетом рекомендаций
Минпросвещения и годового плана работы ДОО педагог-психолог оказывал адресную
помощь воспитанникам, родители которых являются участниками специальной военной
операции (СВО). Комплексную психологическую помощь специалист оказывал на
основании согласия родителей.
Деятельность педагога-психолога по психологическому сопровождению детей
участников СВО включала шесть направлений:
комплексную психологическую диагностику ребенка – наблюдение,
мониторинг
актуального
психического
состояния,
углубленную
психодиагностику;
коррекционно-развивающую работу с детьми, в том числе работу по
восстановлению и реабилитации;
психологическое консультирование участников образовательных отношений;
психологическое
просвещение
–
повышение
психологической
компетентности родителей, других участников образовательных отношений и
педагогического состава в вопросах обучения и воспитания детей,
переживших травматическое событие;
12
психопрофилактику – сохранение и укрепление психологического здоровья
детей в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях, в
том числе в части формирования необходимого психологического климата
для сохранения или восстановления психологического здоровья;
психологическую оценку комфортности и безопасности образовательной
среды – консультирование педагогов при выборе образовательных
технологий с учетом индивидуальных психологических особенностей и
образовательных потребностей обучающихся, психологическую экспертизу
программы развития образовательной организации с целью определения
степени безопасности и комфортности образовательной среды;
психолого-педагогическое и методическое сопровождение процесса освоения
основных и дополнительных образовательных программ обучающимися
целевой группы – составление психологических рекомендаций по
формированию и реализации индивидуальных учебных планов; разработку
совместно с педагогом индивидуальных учебных планов с учетом
психологических особенностей детей.
Год защитника Отечества. Во исполнение Указа Президента от 16.01.2025 № 28 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных к
Году защитника Отечества. В течение года со всеми участниками образовательных
отношений были проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с
дошкольниками проводились акции, фестиваль «Малый парад. Песни, опаленные войной»,
литературный вернисаж на официальной странице МБДОУ в ОК «Спасибо за мир, за Победу
– спасибо!», виртуальные экскурсии по памятным местам войны, организация мини-музеев
в группах «Военная техника», патриотические часы, тематические досуги, беседы и занятия,
на которых педагоги рассказывали о героях и участниках специальной военной операции, о
подвигах предков, которые сражались за Родину.
С родителями воспитанников были организованы тематические мероприятия:
выставка детских рисунков «Наша армия родная!», конкурс детско-родительских рисунков
на асфальте «Мир без войны», выставка рисунков «Кто такой спасатель», оформление
фотовыставки «Герои Отечества», ознакомление родителей с мерами социальной поддержки
участников СВО и членов их семей на сайте ДОО, на странице ДО во «Вконтакте», встреча
дошкольников с папами воспитанников – участниками СВО.
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа. В течение
года согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары, тренинги.
Педагоги участвовали в конкурсах профессионального мастерства с привлечением
родителей воспитанников.
На декабрь 2025 года степень реализации плана мероприятий, приуроченных к Году
защитника Отечества, составляет 98 процентов. Такой результат позволяет предположить,
что план реализован в полном объеме.
Год детского отдыха в системе образования. Во исполнение распоряжения
Минпросвещения от 29.08.2024 № Р-160 на педагогическом совете был рассмотрен и
согласован план мероприятий, приуроченных к Году детского отдыха в системе
образования. В течение года со всеми участниками образовательных отношений были
проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками
проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги рассказывали о значении
активного отдыха, ЗОЖ.
13
С родителями воспитанников были организованы тематические выставки в разных
форматах. Например, очные выставки фотографий «Маршруты выходного дня».
В течение года был реализован совместный проект «Семейная карта достижений» —
это интерактивный марафон длиной в год, который превращает обычные прогулки в
увлекательную игру-путешествие. Главная фишка здесь — визуализация прогресса всей
семьи. Такой проект помог сформировать у дошкольников и родителей уважительное
отношение к базовым ценностям, а также сформировать у детей навыки здорового образа
жизни, развитие познавательных способностей и творческой активности. На торжественном
закрытии Года детского отдыха в системе образования были награждены самые активные
участники проекта памятными подарками и грамотами.
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа. В течение
года согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары, тренинги.
На декабрь 2025 года степень реализации плана мероприятий, приуроченных к Году
детского отдыха, составляет 92 процента. Такой результат позволяет предположить, что
план реализован в полном объеме.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится с учетом требований
санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми
программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном
объеме. В МБДОУ систематически организуются и проводятся различные тематические
мероприятия.
Содержание
воспитательно-образовательной
работы
соответствует
требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет
использования образовательной программы. Организация педагогического процесса
отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности
детей, что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 21 человек. Педагогический коллектив Детского сада
насчитывает 10 специалистов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
воспитанник/педагоги – 10/1;
воспитанники/все сотрудники – 5/1.
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
высшую квалификационную категорию – 1 воспитателя;
первую квалификационную категорию – 1 воспитатель, 1 педагог-психолог.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 10 работников педагогов.
14
Характеристика кадрового потенциала
Образовательный
уровень
Педагогический
стаж работы
Квалификаци
онная категория
Высшее педагогическое
3 чел.
30%
Среднее специальное
педагогическое
Непрофильное образование
(переобучение)
5 чел.
50%
2 чел.
20%
до 5 лет
2 чел.
20%
От 5 до10 лет
2 чел.
20%
От 10 до 20 лет
4 чел.
40%
От 20 и более
Высшая
квалификационная
категория
Первая
квалификационная
категория
Не имеет квалификационной
категории
2 чел.
4 чел.
20%
40%
2 чел.
20%
4 чел.
40%
По итогам 2025 года Детский сад работает по профессиональным стандартам.
Из 10 педагогических работников Детского сада все соответствуют квалификационным
требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные инструкции соответствуют
трудовым функциям, установленным профстандартом «Педагог».
Снижение бумажной нагрузки воспитателей. В рамках модернизации образовательного
процесса проведена комплексная работа по оптимизации бюрократической нагрузки на
воспитателей. Был реализован переход на электронный документооборот с использованием
унифицированных шаблонов для календарно-тематических планов (КТП), что системно
сократило объем бумажной работы.
Ключевым изменением стало внедрение единой цифровой платформы для ведения
журналов наблюдений и фиксации динамики развития воспитанников, что устранило
дублирование информации в нескольких источниках. В результате проведенных
мероприятий время, затрачиваемое на подготовку документации, сократилось в среднем на
32%, что позволило педагогам перераспределить освободившийся ресурс на
индивидуальную работу с детьми, проектирование развивающей среды и профессиональное
самообразование. Мониторинг эффективности данных мер осуществляется через регулярные
опросы удовлетворенности педагогического коллектива и анализ временных затрат.
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
Всероссийский форум «Воспитатели России: преемственность ценностей и смыслов
семьи и детского сада в вопросах воспитания патриотической и социально
ответственной личности ребенка»;
Форум «Территория дошкольного детства: маршруты, тренды, перспективы»;
15
Всероссийский семинар: «Здоровьесберегающие технологии и основополагающие
принципы их применения в образовательном процессе в рамках реализации
ФГОС»;
Семинар «ФГОС: развитие ребенка в пространстве игры»;
Всероссийская педагогическая конференция «Уход за детьми дошкольного
возраста: соблюдение режимных моментов, обеспечение деятельности по
самообслуживанию и организация правильного питания»;
Всероссийский вебинар «Оперативное создание Рабочей программы и
Индивидуального маршрута для дошкольника с ОВЗ. Обновленная программа
2025-26»;
Всероссийский вебинар «Программный комплекс «Логомер З» как эффективный
инструмент в работе логопеда и дефектолога»;
Всероссийский вебинар «Новые технологи взаимодействия и обучения детей с РАС
и ментальными особенностями с помощью интерактивной программы. Из опыта
работы»;
Всероссийский вебинар «Постановка и автоматизация «трудных» звуков у детей с
ОВЗ с помощью интерактивных упражнений»;
Всероссийский вебинар «Инновационные разработки в области социальнокоммуникативного и эмоционального развития детей с ОВЗ дошкольного
возраста»;
Всероссийский вебинар «Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма у
детей с помощью интерактивных игровых программ»;
Всероссийский вебинар «Многофункциональный подход к обучению чтению у
детей с ОВЗ с использованием интерактивных технологий»;
Всероссийский вебинар «Игровые методы активизации мышления, логики и
внимания как база для развития речи у детей с ОВЗ»
Онлайн-семинар «Развитие внимания и памяти дошкольников с помощью
дидактических игр»;
Онлайн-семинар «Просвещение родителей (законных представителей) детей
младенческого, раннего и дошкольного возраста в дошкольной образовательной
организации»;
Вебинар «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»;
Вебинар «Основные направления, принципы, формы организации совместной
работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»;
Вебинар «Адаптация к Доу: диагностические критерии, симптомы дезадаптации,
рекомендации по повышению адаптированности»;
Вебинар «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном
учреждении»;
Вебинар «Развитие произвольного внимания у дошкольников посредством
дидактических и речевых игр»;
Вебинар «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного
возраста»;
Вебинар «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»;
Вебинар «Играем в сказку в детском саду и дома»;
Вебинар «Всероссийский методический день. Создаем комфортное игровое
пространство в ДОО (из опыта воспитателей)»;
Вебинар «Шаги к Победе: кто и когда их сделал? Представляем новую книгу о
Великой Отечественной войне для детей»;
16
Вебинар «Практикуем воспитательные ситуации для дошкольников в Год
защитника Отечества»;
Вебинар «Наставничество в образовательной организации»;
Вебинар «Консультативная деятельность педагога-психолога»;
Вебинар «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования: содержание и технологии введения»;
Вебинар «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском
саду»;
Практическое занятие регионального консультативного центра по изучению и
внедрению в практику педагогов ДОУ области развивающих игр В.В.Воскобовича;
В учреждении созданы условия для участия педагогов в конкурсах на различных уровнях.
Педагоги
повышают
свой
профессиональный
уровень
на КПК,
конкурсах
профессионального мастерства, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Данные мероприятия создают условия для повышения качества
реализации образовательной программы.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2025 году
Онлайн-тестирование «Помощь при острой психологической реакции на стресс»;
Всероссийская блиц-олимпиада «ФГОС для детей с ОВЗ»;
Всероссийская
блиц-олимпиады
«Здоровьесберегающие
технологии
в
образовательном процессе ДОУ»;
Всероссийская педагогическая олимпиада «Содержание и структура федеральной
образовательной программы дошкольного образования согласно ФГОС ДО»;
Общероссийский конкурс профессионального развития «Педагог-психолог
будущего»;
Всероссийский педагогический конкурс портфолио для работников образования
«Мои достижения»;
Всероссийский конкурс среди педагогических работников ко Дню матери «Весь мир
начинается с мамы!»;
Всероссийский конкурс среди педагогических работников ко Дню матери «Она мне
жизнь и детство подарила…»;
Всероссийский конкурс профессионального мастерства логопедов, психологов и
коррекционных педагогов имени Л.С. Выготского;
Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников образования
имени К.Д. Ушинского «Педагогическое наследие»;
Вывод: в МБДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную реализацию
образовательной программы в соответствии с требованиями обновления дошкольного
образования. В учреждении созданы условия для непрерывного профессионального развития
педагогических работников через систему методических мероприятий в Детском саду.
Педагоги МБДОУ зарекомендовали себя как инициативный, творческий коллектив,
умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его
способности. Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения педагогов,
уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать
17
комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс
с учетом требований ФГОС и ФОП ДО.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной
литературой,
периодическими
изданиями,
а также
другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной
группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью
ОП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование;
программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
Организованная в Детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора
форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна
и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Сведения о состоянии
учебно-методической базы ДОО представлены в таблице ниже.
Наименование
% обеспечения
Игрушки
80
Музыкальные инструменты
70
Предметы декоративно-прикладного искусства
80
Картины, репродукции
100
Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...)
90
Технические средства обучения
90
Детская литература
90
Методическая литература
100
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
18
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями Детский сад
укомплектован на 95 процентов и соответствует нормативным требованиям. Задача
оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития
оборудованы помещения:
база для реализации
детей. В Детском саду
групповые помещения – 6;
кабинет заведующего – 1;
методический кабинет – 1;
музыкальный зал – 1;
пищеблок – 1;
прачечная – 1;
медицинский кабинет – 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда.
С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития
дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно-развивающая среда. Этому вопросу
в каждой возрастной группе уделяется серьезное внимание. Так, в новом учебном году
в соответствии с ФОП ДО и приказом Минпросвещения оборудованы разнообразные
учебные и игровые зоны для воспитания, обучения, развития детей и создания условий для
индивидуального самостоятельного творчества детей (в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья). Материально-техническое обеспечение отвечает современным
требованиям. Имеется интерактивная доска, ноутбук, принтеры, мультимедийный проектор,
фортепиано, пополнено программно-методическое обеспечение методического кабинета
и групп по организации работы с дошкольниками (наглядный, дидактический материал).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный материал для
стендов, альбомы, книги, приобретены игрушки и дидактические пособия для кружковой
работы. Все материалы и оборудование приобретены по приказу Минпросвещения
и соответствуют ФГОС и ФОП ДО.
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста,
в том числе и их нравственное развитие личности в социально-духовном плане, развитие
самостоятельности. Среда:
включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания детей в сфере
личностного развития, совершенствования их игровых и трудовых навыков;
обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
19
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса
в рамках реализации рабочей программы воспитания:
подбор художественной литературы;
подбор видео- и аудиоматериалов;
подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические
иллюстрации);
наличие демонстрационных технических средств (интерактивное оборудование,
экран, проектор, ноутбук, колонки;
подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
подбор оборудования для организации детской
трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной
степени отражает региональные особенности. Совместно с родителями создан уголок
патриотического воспитания, который включает знаки и символы государства, региона,
города и организации.
Вывод: Материально-техническая база МБДОУ соответствует требованиям ФГОС ДО и
ФОП ДО, обеспечивая безопасность и всестороннее развитие воспитанников. Развивающая
среда групп трансформируема и вариативна, что позволяет эффективно вовлекать родителей
в образовательный процесс. Санитарно-гигиенические условия и оснащение пищеблока
соответствуют нормам СанПиН.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как
система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:
качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную
информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
В 2025 году в МБДОУ функционировала внутренняя система оценки качества
образования в соответствии с обновленным Положением о ВСОКО. Особое внимание было
уделено оценке эффективности Программы просвещения родителей. В рамках мониторинга
было выявлено, что уровень информированности семей о задачах ФОП ДО вырос на 29 %.
Результаты ВСОКО регулярно рассматривались на заседаниях Педагогического совета и
Совета МБДОУ, что позволило оперативно корректировать образовательный процесс и
условия реализации программы».
20
В период с 12.10.2025 по 19.10.2025 проводилось анкетирование 165 родителей,
получены следующие результаты:
доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, – 87 процент;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, – 93 процента;
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, – 84 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, – 91 процента;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, – 94 процента.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
Как родители оценивают детский сад
Положительно
Высказывают пожелания
Формулируют претензии
Отрицательно
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования Детского сада в целом.
21
Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2025.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые
человек
обучаются по программе дошкольного образования,
в том числе обучающиеся:
109
в режиме полного дня (8–12 часов)
109
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое
организует Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех человек
лет
19
Общее количество воспитанников в возрасте от трех человек
до восьми лет
90
Количество (удельный вес) детей от общей
численности воспитанников, которые получают
услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:
человек
(процент)
8–12-часового пребывания
78 (100%)
12–14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ
от общей численности воспитанников, которые
получают услуги:
человек
(процент)
по коррекции недостатков физического,
психического развития
0 (0%)
обучению по образовательной программе
дошкольного
образования
0 (0%)
присмотру и уходу
0 (0%)
22
Средний показатель пропущенных по болезни дней
на одного воспитанника
день
35
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
10
с высшим образованием
3
высшим образованием педагогической
направленности (профиля)
3
средним профессиональным образованием
5
средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
5
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
человек
(процент)
3 (30%)
с высшей категорией
1 (10%)
первой категорией
2 (20%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
2 (20%)
больше 30 лет
1 (10%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте:
человек
(процент)
до 30 лет
2 (20%)
от 55 лет
1 (10%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников,
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких
работников
человек
(процент)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников,
(процент)
которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
21 (100%)
10 (48%)
23
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник»
человек/человек 1/10
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
да
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
кв. м
3,12
Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв. м
-
Наличие в Детском саду:
да/нет
физкультурного зала
нет
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так,
чтобы обеспечить потребность воспитанников
в физической активности и игровой деятельности
на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,
что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
24
